Início
Notícias
Política
Brasil
Saúde
Tecnologia
Nerd e Tokusatsu
Destaques e Esportes
Formação PM

Página inicialSimulado 19 - Gerenciamento de Crises

Simulado 19 - Gerenciamento de Crises

Janildo Arantes setembro 05, 2020

Facebook
Twitter

Mais recentes
Antigos

Talvez você goste destas postagens

Postar um comentário

0 Comentários

REFORÇO ESCOLAR

REFORÇO ESCOLAR

PROFESSOR DIEGO A.

Pesquisar este blog

LEITORES

Slides

15/random/slider

Batstore Sports

Batstore Sports

Walter Gadelha

Walter Gadelha

UQÉ?

UQÉ?

A UQÉ, é uma marca de streetwear potiguar que tem o objetivo de desenvolver roupas com o melhor do Design da atulidade. O seu nome é abreviação de "o que é?" que pra nós significa os questionamentos que temos antes de cada tomada de ação, sem questionar você não age se não age não aprende, isso tudo é saida de um ponto pra outro, por isso temos dois pontos em nossa identidade. Aplicamos em nossas peças as mais diversas referências do Streetwear mundial. Nada aqui tem valor se não te representar. Questione tudo conquiste o mundo! Go! Achieve the world!

Arquivos do Blogger

2009131
2010134
201191
2012125
2013386
20142313
2015127
2016720
201710
201865
2019136
20205814
20211633
20223661
20231290
20241271
2025318
202641

Total de views

Visualizações - semana passada

COMO GANHAR DINHEIRO NO KWAI TODOS OS DIAS? VEJA COMO FUNCIONA

COMO GANHAR DINHEIRO NO KWAI TODOS OS DIAS? VEJA COMO FUNCIONA

fevereiro 07, 2022

Lotfali Askar-Zadeh

Lotfali Askar-Zadeh

julho 06, 2023

Prática 7

junho 28, 2025

Lei dos Cossenos

Lei dos Cossenos

maio 27, 2023

Novo Aeon

setembro 12, 2025

CAIU NO ENEM

fevereiro 01, 2014

Transtorno do Espectro Autista: Uma Abordagem Multidimensional Resumo: Este artigo explora o Transtorno do Espectro Autista (TEA) sob uma perspectiva abrangente, abordando desde sua complexa arquitetura genética e fatores etiológicos até as diversas abordagens de diagnóstico, tratamento e inclusão escolar. A compreensão do TEA como uma condição multifacetada, que engloba desafios sociais, sensoriais, acadêmicos, motores, cognitivos e comportamentais, é fundamental para o desenvolvimento de intervenções personalizadas e eficazes. Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista, TEA, diagnóstico, tratamento, inclusão escolar. 1. Introdução O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento que afeta indivíduos de maneiras diversas, impactando a interação social, a comunicação e o comportamento. Este artigo visa fornecer uma visão geral do TEA, abordando suas causas, características, diagnóstico e intervenções, além de discutir a importância da inclusão escolar para crianças com autismo. 2. Transtorno do Espectro Autista (TEA) O TEA é caracterizado por dois domínios centrais: déficits na comunicação social e interação social, e padrões repetitivos e restritos de comportamento, interesses ou atividades. As manifestações do TEA variam amplamente, refletindo a complexidade da condição e a singularidade de cada indivíduo. 2.1 Arquitetura Genética do TEA A genética do TEA é heterogênea e complexa, envolvendo múltiplos genes e variantes genéticas. Acredita-se que fatores genéticos e ambientais interagem no desenvolvimento do TEA. A pesquisa genética tem se concentrado na identificação de variantes genéticas raras e comuns associadas ao transtorno, buscando compreender os mecanismos subjacentes e desenvolver estratégias de diagnóstico e tratamento mais eficazes. 2.2 Epidemiologia e Etiologia A prevalência do TEA varia globalmente, com estimativas indicando uma média de 20,6 casos por 10.000 pessoas. Fatores de risco como complicações na gravidez, fatores genéticos, alterações neurogênicas, imunológicas e exposição a mercúrio têm sido investigados. 2.3 Neurofisiologia e Neuropatologia Alterações no desenvolvimento cerebral desde o período neonatal até a adolescência desempenham um papel crucial no TEA. Essas alterações envolvem diversas vias neurofisiológicas e células no telencéfalo, resultando em um crescimento cerebral aumentado na infância e adolescência, seguido por um declínio e anomalias em regiões relacionadas à interpretação afetiva, perspectiva social e comunicação. 2.4 Genética e Outros Aspectos Estima-se que cerca de 50% do TEA seja atribuído à herdabilidade genética. Além dos fatores genéticos, elementos epigenéticos e ambientais, como a exposição a metais pesados e substâncias químicas industriais, também podem influenciar o desenvolvimento do TEA. 2.5 As Causas do Transtorno As causas do TEA são diversas e ainda não totalmente compreendidas. Fatores genéticos e biológicos desempenham um papel significativo, mas fatores ambientais, como teratógenos, exposições tóxicas e infecções pré-natais, também podem contribuir. 2.6 TEA e a Linguagem A linguagem desempenha um papel crucial na comunicação humana, mas indivíduos com TEA frequentemente apresentam dificuldades na comunicação, tanto verbal quanto não verbal. A falta de uso funcional da linguagem é uma característica comum do TEA. 3. Diagnóstico do TEA O diagnóstico precoce do TEA é fundamental para o desenvolvimento de intervenções eficazes. A avaliação diagnóstica envolve a observação do comportamento, a aplicação de instrumentos de triagem e a avaliação detalhada por profissionais especializados. 3.1 Tratamento e Intervenções para o TEA O tratamento do TEA deve ser individualizado e abrangente, envolvendo uma equipe multidisciplinar. Intervenções comportamentais, terapias ocupacionais, terapias de fala e linguagem, e intervenções educacionais são algumas das abordagens terapêuticas utilizadas. 3.2 Métodos TEACCH, ABA e PECS Métodos como TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children), ABA (Applied Behavior Analysis) e PECS (Picture Exchange Communication System) são amplamente utilizados no tratamento do TEA, visando desenvolver habilidades de comunicação, interação social e comportamento adaptativo. 3.3 Equoterapia, TCC, Psicanálise Outras abordagens terapêuticas, como equoterapia, TCC (Terapia Cognitivo-Comportamental) e psicanálise, também podem ser utilizadas no tratamento do TEA, dependendo das necessidades individuais de cada pessoa. 3.4 Terapia Fonoaudiologia, Ocupacional e Esporte A terapia fonoaudiológica, ocupacional e a prática de esportes são importantes para o desenvolvimento de habilidades de comunicação, autonomia e bem-estar físico e emocional de indivíduos com TEA. 4. A Inclusão Escolar de Crianças com Autismo A inclusão escolar é fundamental para o desenvolvimento e a participação social de crianças com autismo. A escola deve oferecer um ambiente acolhedor e adaptado, com profissionais capacitados e estratégias de ensino individualizadas. Conclusão O Transtorno do Espectro Autista é uma condição complexa que requer uma abordagem multidisciplinar e individualizada. A compreensão da diversidade do espectro autista e o desenvolvimento de intervenções personalizadas são essenciais para promover o desenvolvimento, a inclusão e a qualidade de vida de pessoas com TEA e suas famílias.

Transtorno do Espectro Autista: Uma Abordagem Multidimensional Resumo: Este artigo explora o Transtorno do Espectro Autista (TEA) sob uma perspectiva abrangente, abordando desde sua complexa arquitetura genética e fatores etiológicos até as diversas abordagens de diagnóstico, tratamento e inclusão escolar. A compreensão do TEA como uma condição multifacetada, que engloba desafios sociais, sensoriais, acadêmicos, motores, cognitivos e comportamentais, é fundamental para o desenvolvimento de intervenções personalizadas e eficazes. Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista, TEA, diagnóstico, tratamento, inclusão escolar. 1. Introdução O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento que afeta indivíduos de maneiras diversas, impactando a interação social, a comunicação e o comportamento. Este artigo visa fornecer uma visão geral do TEA, abordando suas causas, características, diagnóstico e intervenções, além de discutir a importância da inclusão escolar para crianças com autismo. 2. Transtorno do Espectro Autista (TEA) O TEA é caracterizado por dois domínios centrais: déficits na comunicação social e interação social, e padrões repetitivos e restritos de comportamento, interesses ou atividades. As manifestações do TEA variam amplamente, refletindo a complexidade da condição e a singularidade de cada indivíduo. 2.1 Arquitetura Genética do TEA A genética do TEA é heterogênea e complexa, envolvendo múltiplos genes e variantes genéticas. Acredita-se que fatores genéticos e ambientais interagem no desenvolvimento do TEA. A pesquisa genética tem se concentrado na identificação de variantes genéticas raras e comuns associadas ao transtorno, buscando compreender os mecanismos subjacentes e desenvolver estratégias de diagnóstico e tratamento mais eficazes. 2.2 Epidemiologia e Etiologia A prevalência do TEA varia globalmente, com estimativas indicando uma média de 20,6 casos por 10.000 pessoas. Fatores de risco como complicações na gravidez, fatores genéticos, alterações neurogênicas, imunológicas e exposição a mercúrio têm sido investigados. 2.3 Neurofisiologia e Neuropatologia Alterações no desenvolvimento cerebral desde o período neonatal até a adolescência desempenham um papel crucial no TEA. Essas alterações envolvem diversas vias neurofisiológicas e células no telencéfalo, resultando em um crescimento cerebral aumentado na infância e adolescência, seguido por um declínio e anomalias em regiões relacionadas à interpretação afetiva, perspectiva social e comunicação. 2.4 Genética e Outros Aspectos Estima-se que cerca de 50% do TEA seja atribuído à herdabilidade genética. Além dos fatores genéticos, elementos epigenéticos e ambientais, como a exposição a metais pesados e substâncias químicas industriais, também podem influenciar o desenvolvimento do TEA. 2.5 As Causas do Transtorno As causas do TEA são diversas e ainda não totalmente compreendidas. Fatores genéticos e biológicos desempenham um papel significativo, mas fatores ambientais, como teratógenos, exposições tóxicas e infecções pré-natais, também podem contribuir. 2.6 TEA e a Linguagem A linguagem desempenha um papel crucial na comunicação humana, mas indivíduos com TEA frequentemente apresentam dificuldades na comunicação, tanto verbal quanto não verbal. A falta de uso funcional da linguagem é uma característica comum do TEA. 3. Diagnóstico do TEA O diagnóstico precoce do TEA é fundamental para o desenvolvimento de intervenções eficazes. A avaliação diagnóstica envolve a observação do comportamento, a aplicação de instrumentos de triagem e a avaliação detalhada por profissionais especializados. 3.1 Tratamento e Intervenções para o TEA O tratamento do TEA deve ser individualizado e abrangente, envolvendo uma equipe multidisciplinar. Intervenções comportamentais, terapias ocupacionais, terapias de fala e linguagem, e intervenções educacionais são algumas das abordagens terapêuticas utilizadas. 3.2 Métodos TEACCH, ABA e PECS Métodos como TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children), ABA (Applied Behavior Analysis) e PECS (Picture Exchange Communication System) são amplamente utilizados no tratamento do TEA, visando desenvolver habilidades de comunicação, interação social e comportamento adaptativo. 3.3 Equoterapia, TCC, Psicanálise Outras abordagens terapêuticas, como equoterapia, TCC (Terapia Cognitivo-Comportamental) e psicanálise, também podem ser utilizadas no tratamento do TEA, dependendo das necessidades individuais de cada pessoa. 3.4 Terapia Fonoaudiologia, Ocupacional e Esporte A terapia fonoaudiológica, ocupacional e a prática de esportes são importantes para o desenvolvimento de habilidades de comunicação, autonomia e bem-estar físico e emocional de indivíduos com TEA. 4. A Inclusão Escolar de Crianças com Autismo A inclusão escolar é fundamental para o desenvolvimento e a participação social de crianças com autismo. A escola deve oferecer um ambiente acolhedor e adaptado, com profissionais capacitados e estratégias de ensino individualizadas. Conclusão O Transtorno do Espectro Autista é uma condição complexa que requer uma abordagem multidisciplinar e individualizada. A compreensão da diversidade do espectro autista e o desenvolvimento de intervenções personalizadas são essenciais para promover o desenvolvimento, a inclusão e a qualidade de vida de pessoas com TEA e suas famílias.

março 08, 2025

A TRAJETÓRIA HISTÓRICA E INSTITUCIONAL DA PMERJ.

A TRAJETÓRIA HISTÓRICA E INSTITUCIONAL DA PMERJ.

maio 07, 2026

O Ethos Militar: A construção histórica da PMERJ intrinsecamente atrelada ao Exército Brasileiro, consolidando os pilares da hierarquia e disciplina.

O Ethos Militar: A construção histórica da PMERJ intrinsecamente atrelada ao Exército Brasileiro, consolidando os pilares da hierarquia e disciplina.

maio 06, 2026

A TRAJETÓRIA HISTÓRICA E INSTITUCIONAL DA PMERJ

A TRAJETÓRIA HISTÓRICA E INSTITUCIONAL DA PMERJ

maio 12, 2026

Lotfali Askar-Zadeh

Lotfali Askar-Zadeh

julho 06, 2023

CAIU NO ENEM

fevereiro 01, 2014

Prática 7

junho 28, 2025

Lei dos Cossenos

Lei dos Cossenos

maio 27, 2023

Novo Aeon

setembro 12, 2025

Transtorno do Espectro Autista: Uma Abordagem Multidimensional Resumo: Este artigo explora o Transtorno do Espectro Autista (TEA) sob uma perspectiva abrangente, abordando desde sua complexa arquitetura genética e fatores etiológicos até as diversas abordagens de diagnóstico, tratamento e inclusão escolar. A compreensão do TEA como uma condição multifacetada, que engloba desafios sociais, sensoriais, acadêmicos, motores, cognitivos e comportamentais, é fundamental para o desenvolvimento de intervenções personalizadas e eficazes. Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista, TEA, diagnóstico, tratamento, inclusão escolar. 1. Introdução O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento que afeta indivíduos de maneiras diversas, impactando a interação social, a comunicação e o comportamento. Este artigo visa fornecer uma visão geral do TEA, abordando suas causas, características, diagnóstico e intervenções, além de discutir a importância da inclusão escolar para crianças com autismo. 2. Transtorno do Espectro Autista (TEA) O TEA é caracterizado por dois domínios centrais: déficits na comunicação social e interação social, e padrões repetitivos e restritos de comportamento, interesses ou atividades. As manifestações do TEA variam amplamente, refletindo a complexidade da condição e a singularidade de cada indivíduo. 2.1 Arquitetura Genética do TEA A genética do TEA é heterogênea e complexa, envolvendo múltiplos genes e variantes genéticas. Acredita-se que fatores genéticos e ambientais interagem no desenvolvimento do TEA. A pesquisa genética tem se concentrado na identificação de variantes genéticas raras e comuns associadas ao transtorno, buscando compreender os mecanismos subjacentes e desenvolver estratégias de diagnóstico e tratamento mais eficazes. 2.2 Epidemiologia e Etiologia A prevalência do TEA varia globalmente, com estimativas indicando uma média de 20,6 casos por 10.000 pessoas. Fatores de risco como complicações na gravidez, fatores genéticos, alterações neurogênicas, imunológicas e exposição a mercúrio têm sido investigados. 2.3 Neurofisiologia e Neuropatologia Alterações no desenvolvimento cerebral desde o período neonatal até a adolescência desempenham um papel crucial no TEA. Essas alterações envolvem diversas vias neurofisiológicas e células no telencéfalo, resultando em um crescimento cerebral aumentado na infância e adolescência, seguido por um declínio e anomalias em regiões relacionadas à interpretação afetiva, perspectiva social e comunicação. 2.4 Genética e Outros Aspectos Estima-se que cerca de 50% do TEA seja atribuído à herdabilidade genética. Além dos fatores genéticos, elementos epigenéticos e ambientais, como a exposição a metais pesados e substâncias químicas industriais, também podem influenciar o desenvolvimento do TEA. 2.5 As Causas do Transtorno As causas do TEA são diversas e ainda não totalmente compreendidas. Fatores genéticos e biológicos desempenham um papel significativo, mas fatores ambientais, como teratógenos, exposições tóxicas e infecções pré-natais, também podem contribuir. 2.6 TEA e a Linguagem A linguagem desempenha um papel crucial na comunicação humana, mas indivíduos com TEA frequentemente apresentam dificuldades na comunicação, tanto verbal quanto não verbal. A falta de uso funcional da linguagem é uma característica comum do TEA. 3. Diagnóstico do TEA O diagnóstico precoce do TEA é fundamental para o desenvolvimento de intervenções eficazes. A avaliação diagnóstica envolve a observação do comportamento, a aplicação de instrumentos de triagem e a avaliação detalhada por profissionais especializados. 3.1 Tratamento e Intervenções para o TEA O tratamento do TEA deve ser individualizado e abrangente, envolvendo uma equipe multidisciplinar. Intervenções comportamentais, terapias ocupacionais, terapias de fala e linguagem, e intervenções educacionais são algumas das abordagens terapêuticas utilizadas. 3.2 Métodos TEACCH, ABA e PECS Métodos como TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children), ABA (Applied Behavior Analysis) e PECS (Picture Exchange Communication System) são amplamente utilizados no tratamento do TEA, visando desenvolver habilidades de comunicação, interação social e comportamento adaptativo. 3.3 Equoterapia, TCC, Psicanálise Outras abordagens terapêuticas, como equoterapia, TCC (Terapia Cognitivo-Comportamental) e psicanálise, também podem ser utilizadas no tratamento do TEA, dependendo das necessidades individuais de cada pessoa. 3.4 Terapia Fonoaudiologia, Ocupacional e Esporte A terapia fonoaudiológica, ocupacional e a prática de esportes são importantes para o desenvolvimento de habilidades de comunicação, autonomia e bem-estar físico e emocional de indivíduos com TEA. 4. A Inclusão Escolar de Crianças com Autismo A inclusão escolar é fundamental para o desenvolvimento e a participação social de crianças com autismo. A escola deve oferecer um ambiente acolhedor e adaptado, com profissionais capacitados e estratégias de ensino individualizadas. Conclusão O Transtorno do Espectro Autista é uma condição complexa que requer uma abordagem multidisciplinar e individualizada. A compreensão da diversidade do espectro autista e o desenvolvimento de intervenções personalizadas são essenciais para promover o desenvolvimento, a inclusão e a qualidade de vida de pessoas com TEA e suas famílias.

Transtorno do Espectro Autista: Uma Abordagem Multidimensional Resumo: Este artigo explora o Transtorno do Espectro Autista (TEA) sob uma perspectiva abrangente, abordando desde sua complexa arquitetura genética e fatores etiológicos até as diversas abordagens de diagnóstico, tratamento e inclusão escolar. A compreensão do TEA como uma condição multifacetada, que engloba desafios sociais, sensoriais, acadêmicos, motores, cognitivos e comportamentais, é fundamental para o desenvolvimento de intervenções personalizadas e eficazes. Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista, TEA, diagnóstico, tratamento, inclusão escolar. 1. Introdução O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento que afeta indivíduos de maneiras diversas, impactando a interação social, a comunicação e o comportamento. Este artigo visa fornecer uma visão geral do TEA, abordando suas causas, características, diagnóstico e intervenções, além de discutir a importância da inclusão escolar para crianças com autismo. 2. Transtorno do Espectro Autista (TEA) O TEA é caracterizado por dois domínios centrais: déficits na comunicação social e interação social, e padrões repetitivos e restritos de comportamento, interesses ou atividades. As manifestações do TEA variam amplamente, refletindo a complexidade da condição e a singularidade de cada indivíduo. 2.1 Arquitetura Genética do TEA A genética do TEA é heterogênea e complexa, envolvendo múltiplos genes e variantes genéticas. Acredita-se que fatores genéticos e ambientais interagem no desenvolvimento do TEA. A pesquisa genética tem se concentrado na identificação de variantes genéticas raras e comuns associadas ao transtorno, buscando compreender os mecanismos subjacentes e desenvolver estratégias de diagnóstico e tratamento mais eficazes. 2.2 Epidemiologia e Etiologia A prevalência do TEA varia globalmente, com estimativas indicando uma média de 20,6 casos por 10.000 pessoas. Fatores de risco como complicações na gravidez, fatores genéticos, alterações neurogênicas, imunológicas e exposição a mercúrio têm sido investigados. 2.3 Neurofisiologia e Neuropatologia Alterações no desenvolvimento cerebral desde o período neonatal até a adolescência desempenham um papel crucial no TEA. Essas alterações envolvem diversas vias neurofisiológicas e células no telencéfalo, resultando em um crescimento cerebral aumentado na infância e adolescência, seguido por um declínio e anomalias em regiões relacionadas à interpretação afetiva, perspectiva social e comunicação. 2.4 Genética e Outros Aspectos Estima-se que cerca de 50% do TEA seja atribuído à herdabilidade genética. Além dos fatores genéticos, elementos epigenéticos e ambientais, como a exposição a metais pesados e substâncias químicas industriais, também podem influenciar o desenvolvimento do TEA. 2.5 As Causas do Transtorno As causas do TEA são diversas e ainda não totalmente compreendidas. Fatores genéticos e biológicos desempenham um papel significativo, mas fatores ambientais, como teratógenos, exposições tóxicas e infecções pré-natais, também podem contribuir. 2.6 TEA e a Linguagem A linguagem desempenha um papel crucial na comunicação humana, mas indivíduos com TEA frequentemente apresentam dificuldades na comunicação, tanto verbal quanto não verbal. A falta de uso funcional da linguagem é uma característica comum do TEA. 3. Diagnóstico do TEA O diagnóstico precoce do TEA é fundamental para o desenvolvimento de intervenções eficazes. A avaliação diagnóstica envolve a observação do comportamento, a aplicação de instrumentos de triagem e a avaliação detalhada por profissionais especializados. 3.1 Tratamento e Intervenções para o TEA O tratamento do TEA deve ser individualizado e abrangente, envolvendo uma equipe multidisciplinar. Intervenções comportamentais, terapias ocupacionais, terapias de fala e linguagem, e intervenções educacionais são algumas das abordagens terapêuticas utilizadas. 3.2 Métodos TEACCH, ABA e PECS Métodos como TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children), ABA (Applied Behavior Analysis) e PECS (Picture Exchange Communication System) são amplamente utilizados no tratamento do TEA, visando desenvolver habilidades de comunicação, interação social e comportamento adaptativo. 3.3 Equoterapia, TCC, Psicanálise Outras abordagens terapêuticas, como equoterapia, TCC (Terapia Cognitivo-Comportamental) e psicanálise, também podem ser utilizadas no tratamento do TEA, dependendo das necessidades individuais de cada pessoa. 3.4 Terapia Fonoaudiologia, Ocupacional e Esporte A terapia fonoaudiológica, ocupacional e a prática de esportes são importantes para o desenvolvimento de habilidades de comunicação, autonomia e bem-estar físico e emocional de indivíduos com TEA. 4. A Inclusão Escolar de Crianças com Autismo A inclusão escolar é fundamental para o desenvolvimento e a participação social de crianças com autismo. A escola deve oferecer um ambiente acolhedor e adaptado, com profissionais capacitados e estratégias de ensino individualizadas. Conclusão O Transtorno do Espectro Autista é uma condição complexa que requer uma abordagem multidisciplinar e individualizada. A compreensão da diversidade do espectro autista e o desenvolvimento de intervenções personalizadas são essenciais para promover o desenvolvimento, a inclusão e a qualidade de vida de pessoas com TEA e suas famílias.

março 08, 2025

COMO GANHAR DINHEIRO NO KWAI TODOS OS DIAS? VEJA COMO FUNCIONA

COMO GANHAR DINHEIRO NO KWAI TODOS OS DIAS? VEJA COMO FUNCIONA

fevereiro 07, 2022

Lanterna Verde (Hal Jordan)

Lanterna Verde (Hal Jordan)

junho 25, 2022

⚽ GOLS DESTA QUARTA 11/11/2020/ | BRASILEIRÃO E COPA DO BRASIL ⚽

⚽ GOLS DESTA QUARTA 11/11/2020/ | BRASILEIRÃO E COPA DO BRASIL ⚽

novembro 12, 2020

SIMULADO DE PORTUGUÊS - GÊNERO REPORTAGEM

SIMULADO DE PORTUGUÊS - GÊNERO REPORTAGEM

novembro 29, 2021

Páginas

Página inicial

MINHAS REDES

Páginas

Início
E-Grana - Programa de Afiliados
Sites para concursandos
Baixe Apostilas para o ENEM
Outros Links importantes - ENEM
Links acadêmicos
Vídeos de Matemática
Preparatório para o ENEM
Concursos
Raciocínio Lógico
Ciências Humanas e Suas Tecnologias - Hiperlink
ENEM - Conteúdo programático do Enem: prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Portal do Professor
Conteúdo programático do Enem: prova de Matemática e suas Tecnologias - MeST - Hiperlink:
Facebook e Skype
Página Lucrativa
Conteúdo de Matemática para o ENEM - Hiperlink
Simulados para o ENEM

Janildo Arantes

Janildo Arantes

Rádio Web - Allyson Miranda - Salina da Cruz

Rádio Web - Allyson Miranda - Salina da Cruz

RECENTES

COMO GANHAR DINHEIRO NO KWAI TODOS OS DIAS? VEJA COMO FUNCIONA

COMO GANHAR DINHEIRO NO KWAI TODOS OS DIAS? VEJA COMO FUNCIONA

fevereiro 07, 2022

Lotfali Askar-Zadeh

Lotfali Askar-Zadeh

julho 06, 2023

Prática 7

junho 28, 2025

Translate

Blogs que eu sigo

Colaborador

Colaborador

Pesquisar este blog

202641
2025318
20241271
20231290
20223661
20211633
20205814
2019136
201865
201710
2016720
2015127
20142313
2013386
2012125
201191
2010134
2009131

Denunciar abuso

Colaboradores

Janildo Arantes
Jean Velasco
Unknown

Tecnologia do Blogger

Postagens

Postagens

Comentários

Comentários

Postagens

Postagens

Comentários

Comentários

Formulário de contato

Nome

E-mail *

Mensagem *

CAURN

CAURN

Visitantes ao Blogger

Júlia acertou 75% das questões de Matemática do teste e Mariana acertou 4/5. Quem acertou mais questões?

Júlia acertou 75% das questões de Matemática do teste e Mariana acertou 4/5. Quem acertou mais questões?

agosto 21, 2021

Tronco de Pirâmide - Segundo maior Acesso

Tronco de Pirâmide - Segundo maior Acesso

novembro 19, 2012

SÉRIE FILOSOFIA | A negação de “hoje é segunda-feira e amanhã não choverá” é

SÉRIE FILOSOFIA | A negação de “hoje é segunda-feira e amanhã não choverá” é

dezembro 08, 2021

Em uma sala de aula há 30 alunos, dos quais 40% são meninas. Quantas meninas têm na sala?

Em uma sala de aula há 30 alunos, dos quais 40% são meninas. Quantas meninas têm na sala?

agosto 21, 2021

Canções para TFM

Canções para TFM

março 27, 2021

Na promoção de uma loja de eletrodomésticos, um aparelho de som que custava R$ 400,00 teve um desconto de 12%. Quanto o cliente que decidir comprar o equipamento pagará?

Na promoção de uma loja de eletrodomésticos, um aparelho de som que custava R$ 400,00 teve um desconto de 12%. Quanto o cliente que decidir comprar o equipamento pagará?

agosto 21, 2021

Convertendo a fração 2/5 em uma fração centesimal, qual o resultado em porcentagem?

Convertendo a fração 2/5 em uma fração centesimal, qual o resultado em porcentagem?

agosto 21, 2021

LISTA DE EXERCÍCIOS – PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO – GABARITO

LISTA DE EXERCÍCIOS – PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO – GABARITO

julho 02, 2014

Um restaurante oferece no cardápio 2 saladas distintas, 4 tipos de pratos de carne, 5 variedades de bebidas e 3 sobremesas diferentes. Uma pessoa deseja uma salada, um prato de carne, uma bebida e uma sobremesa. De quantas maneiras a pessoa poderá fazer seu pedido

Um restaurante oferece no cardápio 2 saladas distintas, 4 tipos de pratos de carne, 5 variedades de bebidas e 3 sobremesas diferentes. Uma pessoa deseja uma salada, um prato de carne, uma bebida e uma sobremesa. De quantas maneiras a pessoa poderá fazer seu pedido

novembro 11, 2012

Mais Acessadas | Quantos números de 3 algarismos distintos podemos formar empregando os caracteres 1, 3, 5, 6, 8 e 9 ?

Mais Acessadas | Quantos números de 3 algarismos distintos podemos formar empregando os caracteres 1, 3, 5, 6, 8 e 9 ?

novembro 11, 2012

Meu Facebook

https://www.facebook.com/janildodasilva.arante.90/

Marcadores

contador

Direito Reservado ao Professor Jamal Malik - ST PM Janildo da Silva Arantes - PMRN - Copyright © 2024

WhatsApp: +55(84)999429166 e E-mail: ajanildo2@gmail.com

Menu Footer Widget Janildo Arantes

Início

Crafted with by TemplatesYard